El gobernador Claudio Poggi disertó este jueves sobre inteligencia artificial y educación en la Universidad Nacional de Villa Mercedes (UNViMe), durante el cierre de la Segunda Jornada de Responsabilidad Social Universitaria. Allí sostuvo que la incorporación de estas herramientas debe priorizar la formación y el acompañamiento de los docentes.
La actividad se realizó en el Aula Magna de calle Junín bajo el lema ‘La IA al servicio de la sociedad’ y reunió a especialistas, docentes, estudiantes y profesionales. El rector Marcelo Sosa recibió al gobernador, quien brindó la conferencia de cierre en su carácter de Profesor Honorario de la universidad.
Poggi explicó que la Provincia adoptó una perspectiva humanista para incorporar esta tecnología a la educación. “La decisión que tomamos respecto de la IA y la educación es darle una visión humana. Esta tecnología no reemplaza al docente, sino que lo potencia”, afirmó. También planteó que su uso en las aulas requiere orientación para promover el pensamiento crítico y la utilización responsable.
Como parte de esa política, repasó los avances de la Diplomatura en Inteligencia Artificial para la Enseñanza e Innovación Educativa, que el Gobierno desarrolla junto a la Universidad Austral para docentes, directivos y estudiantes avanzados de formación docente. Según detalló, se lanzó en febrero de este año y recibió 10 mil inscripciones, sobre un sistema educativo provincial de 13.500 docentes entre el sector público y el privado.
El mandatario indicó que 4.750 participantes completaron la primera cohorte y están presentando sus trabajos finales, mientras otros 5.000 cursan la segunda. Además, adelantó que acordaron con la Universidad Austral una tercera cohorte para el primer semestre del próximo año, con la intención de alcanzar a todos los docentes que quieran realizarla voluntariamente.
Durante la exposición también vinculó el uso de la IA con la política de alfabetización y comprensión lectora iniciada en diciembre de 2023. Según las cifras que presentó, el porcentaje de alumnos de 1°, 2° y 3° que comprendía mínimamente lo que leía pasó del 35% en abril de 2024 al 85% en abril de 2026. Señaló que formular consignas claras y revisar las respuestas de estas herramientas exige comprensión lectora, y destacó la necesidad de atender también las emociones y los vínculos en las comunidades educativas.
La jornada tuvo su apertura a cargo de Vanesa Cassano, presidenta de las Jornadas de Responsabilidad Social Universitaria, y una conferencia inaugural del rector. En dos bloques posteriores se compartieron proyectos sobre entrevistas laborales, identificación accesible de medicamentos y práctica docente, además de experiencias de aplicación de IA en comercios, emprendimientos, toma de decisiones y prevención de la deserción universitaria.
